Развитие мышления ребенка от рождения до порога общей школы рассматривается как поэтапное присвоение четырех качественно особых классов культурных средств мышления. На выделенном интервале развития мышления основными вершинами оказываются прямохождение ребенка, протограмматика речи детей-двухлеток, развитая устная речь шестилеток, предпонятия, детское рисование и действие пересчета небольшой кучки одноименных элементов, данных наглядно.

Книга предназначена для детских психологов и для широкого круга специалистов, интересующихся темой «мышление и речь»; для специалистов по искусственному интеллекту развивающегося антропоморфного робота; для всех, кто не расстался с мечтой сделать развиваемый искусственный интеллект робота человекоподобным.