В монографии представлены теоретико-методологические основы концепции рефлексивного диалога,  процедуры реализующей его технологии социорефлексики, а также психолого-педагогического обеспечения развития направленности личности воспитуемых и воспитателей в формирующем  пространстве с семьи. Определены педагогические условия осуществления  рефлексивного диалога детей и взрослых, когда  фоном является общение, пребывание в ситуации углубляющихся межличностных отношений, обусловливающие  развитие рефлексии.

Данное фундаментальное и практико-ориентированное исследование проведено на общепсихологической базе рефлексивной психологии и реализует прикладные установки  рефлексивной педагогики на обеспечение личностного развития всех субъектов воспитательного процесса  в процессе гуманизации образования.  

Для психологов, социологов, педагогов, родителей и всех интересующихся проблемами формирования и развития личности в  диалогической парадигме.